Освітня програма (базова освіта) 2024-2025 н.р.

Наскріз-на лінія

Коротка характеристика

Екологічна безпека й сталий розвиток

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.

Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.

Громадянська відповідальність

Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

Здоров'я і безпека

Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.

Підприємливість і фінансова грамотність

Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо).

Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

№ з/п

Предмет

Автори

1

Українська мова

Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук К.В., Плівачук К.В., Попова Т.Д.

2

Українська література

Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В., Пахаренко В.І., Дячок С.О., Овдійчук Л.Ь., Слижук О.А., Макаренко В.М., Тригуб І.А.

3

Зарубіжна література

Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В., Мацевко-Бекерська Л. В., Юлдашева Л. П., Рудніцька Н. П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С. О., Вітко М. І., Джангобекова Т. А.

4

Іноземна мова (англійська)

Редько В.Г., Шаленко О.П., Сотникова С.І., Коваленко О.Я., Коропецька І.Б., Якоб О.М., Самойлюкевич І.В., Добра О.М., Кіор Т.М.

5

Друга іноземна мова (німецька)

Редько В.Г., Шаленко О.П., Сотникова С.І., Коваленко О.Я., Коропецька І.Б., Якоб О.М., Самойлюкевич І.В., Добра О.М., Кіор Т.М., МАцькович М.Р., Глинюк Л.М., Браун Є.Л.

6

Досліджуємо історію і суспільство

Васильків І. Д., Димій І. С., Шеремета Р. В.

7

Математика

Мерзляк А.Г., Номіровський Д.А., Пихтар М.П., Рубльов Б.В., Семенов В.В., Якір М.С.

8

Музичне мистецтво

Ержейбет Фрінг, Діана Антал, Людвиг Гейдер,

Юліанна Kіш, Лілія Корнейчук, Єлизавета Ференц

9

Інформатика

Завадський І. О., Коршунова О. В., Лапінський В. В.

10

Пізнаємо природу

Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.

11

Здоров’я, безпека та добробут

Воронцова Т.В., Пеномаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.

12

Технології

А.Терещук, О.Абрамова, В.Гащак, Н.Павич

№ з/п

Предмет

Автори

Рекомендовано Наказ МОН

1

Українська мова

Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук К.В., Плівачук К.В., Попова Т.Д.

24.07.2023р. №883

2

Українська література

Заболотний О.В., Слоньовська О.В., Ярмульська І.В.

01.12.2023р. № 1466

3

Зарубіжна література

Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В., Мацевко-Бекерська Л. В., Юлдашева Л. П., Рудніцька Н. П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С. О., Вітко М. І., Джангобекова Т. А.

10.10.2023р. № 1226

4

Іноземна мова (англійська)

5-9 класи

Редько В.Г., Шаленко О.П., Сотникова С.І., Коваленко О.Я., Коропецька І.Б., Якоб О.М., Самойлюкевич І.В., Добра О.М., Кіор Т.М., Мацькович М.Р., Глинюк Л.М., Браун Є.Л.

12.07.2021р. №795

5

Іноземна мова (німецька)

5-9 класи

Редько В.Г., Шаленко О.П., Сотникова С.І., Коваленко О.Я., Коропецька І.Б., Якоб О.М., Самойлюкевич І.В., Добра О.М., Кіор Т.М., Мацькович М.Р., Глинюк Л.М., Браун Є.Л.

12.07.2021р. №795

6

Історія України

Бурлака О.В., Желіба О.,В., Павловська-Кравчук В.А., Худобець О.А.,Черкас Б.В.,Щупак І.Я.

16.08.2023р. №1001

7

Всесвітня історія

Пометун О.І., Ремех Т.О., Малієнко Ю.Б., Мороз П.В.

06.09.2023р. №1090

8

Алгебра

Істер О.С.

24.07.2023р. №883

9

Геометрія

Істер О.С.

24.07.2023р. №883

10

Біологія

Соболь В.І.

24.07.2023р. №883

11

Географія (6-9 класи)

Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І.,Совенко В.В, Даценко Л.М, Назаренко Т.Г, Гільберт Т.Г, Савчук І.Г, Нікитчук А.В, Яценко В.С., Довгань Г.Д.,  Грома В.Д., Горовий О.В)

12.07.2021р. №795

У ред. 11.04.2022р. №324

12

Хімія

Григорович О.В.

27.12.2023р. №1575

13

Фізика

Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М., Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю., Кірюхіна О. О.

16.08.2023р. № 1001

14

Інформатика

Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

16.08.2023р. № 1001

15

Мистецтво (образо-творче)

Івасюк О.М., Комаровська О.А., Гринишина Л.М., Кізілова Г.О.

06.09.2023, №1090

16

Мистецтво (музичне)

Масол Л.М.)

06.09.2023, №1090

17

Технології (труд.навч.)

Ходзицька О.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С., Приходько Ю.М.

16.08.2023р. № 1001

18

Фізична культура

Баженков Є.В.,Коломоєць Г.А.,Боляк А.А.,Дутчак М.В., Дніпров О.С., Бідний М.В., Ребрина А.А., Деревянко В.В., Малечко Т.А., Омельяненко І.О., Педан О.С

24.07.2023р. №883

№ з/п

                                                Класи

Обов’язкові предмети

ІІ ступінь

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

1

Українська мова

4

4

3

2

2

2

Українська література

2

2

2

2

2

3

Зарубіжна література

2

2

2

2

2

4

Англійська мова

3,5

3,5

3,5

2

2

5

Німецька мова

2

2

2

2

2

6

Вступ до історії України і громадянської освіти

1

7

Інтегрований курс з історії  і громадянської освіти

2

8

Історія України

1,5

1,5

1,5

9

Всесвітня історія

0,5

1

1

10

Основи правознавства

1

11

Музичне мистецтво

1

1

1

12

Образотворче мистецтво

1

1

1

13

Мистецтво

1

1

14

Математика

5

5

15

Алгебра

2,5

2

2

16

Геометрія

2

2

2

17

Пізнаємо природу

2

2

18

Біологія

2

2

2

19

Географія

2

2

2

1,5

20

Фізика

2

2

3

21

Хімія

1

2

2

22

Трудове навчання, технології

1,5

1,5

1

1

1

23

Інформатика

1

1

1

2

2

24

Основи здоров’я

1

1

25

Здоров’я, безпека та добробут

1

1

1

26

Етика + християн. етика

1

1

1

27

Фізична культура

3

3

3

3

3

Разом (п.1 – п.27)

28+3

31+3

32+3

29,5+3

31+3

Збільшення годин на вивчення окремих предметів

3,5

2

28

Українська мова

2

1

29

Історія України

0,5

Предмети за вибором

30

Християнська етика

1

1

Разом (п.28 – п.33)

3,5

2

Гранично допустиме на 1 учня

28

31

32

33

33

Усього

31

34

35

36

36

Рівні навчальних

досягнень

Бали

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

I. Початковий

1

Учень (учениця) може розрізняти об'єкти вивчення

2

Учень  (учениця)  відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення

3

Учень (учениця) відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання

II. Середній

4

Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, може повторити за зразком певну операцію, дію

5

Учень (учениця) відтворює основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило

6

Учень (учениця) виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його(її) правильна, але недостатньо осмислена. Вміє застосовувати знання при виконанні завдань за зразком.

III.  Достатній

7

Учень (учениця) правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, вміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії

8

Знання учня (учениці) є достатніми, він (вона) застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його (її)  логічна,  хоч і має  неточності

9

Учень (учениця)  добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, уміє аналізувати й систематизувати інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією

IV.  Високий

10

Учень (учениця) має  міцні знання, здатний(а)  використовувати їх у практичній діяльності, робити висновки, узагальнення, аргументувати їх

11

Учень (учениця) на високому рівні володіє узагальненими знаннями в обсязі та в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, уміє знаходити інформацію та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми

12

Учень  (учениця) має системні глибокі знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно користуватися джерелами інформації, приймати рішення

Рі-вень

Бал

Загальна характеристика

І. Початковий

1

Учень/учениця:

- сприймає і розпізнає інформацію, отриману від учителя (інших осіб): відповідає на прості запитання за змістом почутого/прочитаного, припускається суттєвих змістових і логічних помилок;

- виконує частину простих завдань/навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя;

- передає інформацію, намагається висловлювати свої думки, використовуючи короткі однотипні фрази.

2

Учень/учениця:

- відтворює незначну частину інформації, отриману від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаномучасткові відповіді на прості запитання; припускається  змістових і логічних помилок;

- виконує прості завдання/навчальні дії за наданим зразком з допомогою вчителя; показує свою зацікавленість до ідей, висловлених іншими;

- комунікує з іншими за потребами, використовує прості однотипні фрази.

3

Учень/учениця:

- відтворює частину інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на запитання; припускається незначних змістових і логічних помилок;

- виконує завдання/навчальні дії за наданим зразком з допомогою вчителя; долучається до роботи в групі;

- висловлює свої думки простими фразами/реченнями; просить надати зворотний зв’язок щодо ступеня розуміння та сприйняття запропонованого

ІІ. Середній

4

Учень\учениця

- відтворює за зразком основну інформацію, отриману із запропонованих джерел; висловлює свої думки, використовуючи отриману інформацію; може пояснити окремі поняття/терміни/навчальні дії;

- виконує завдання/навчальнеі дії за зразком під керівництвом учителяґ4 виконує обов’язки, розподілені в групі;

- використовує прості фрази/речення; сприяє спілкуванню та може надати пояснення у межах запропонованої теми

5

Учень/учениця

- застосовує частково основну інформацію, отриману від учителя або із запропонованих  джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій; знаходить у почутому/ прочитаному відповіді на прості запитання; може пояснити основні поняття/явища/навчальні дії;

- виконує навчальні дії за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу; розпізнає проблемні ситуації з допомогою вчителя, виконує проблему в групі відповідно до своєї ролі;

- підтримує спілкування в межах запропонованої теми, використовує прості фрази/речення

6

Учень/учениця

- застосовує інформацію, отриману від учителя або із запропонованих  джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій; розуміє і пояснює основні поняття/явища/навчальні дії, наводить прості приклади;

- виконує навчальні дії за запропонованим алгоритмом самостійно; розпізнає проблемні ситуації і висловлює припущення щодо розв’язання їх з допомогою вчителя; виконує спільне завдання  в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі;

- спілкується в межах запропонованої теми, використовує прості фрази/речення

ІІІ. Достатній

7

Учень/учениця

- знаходить у запропонованих джерелах потрібну інформацію для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший за зразком; наводить окремі аргументи й приклади на підтвердження висловленої думки;

- виконує репродуктивні й частково-пошукові види навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом або в співпраці з однокласниками; розпізнає проблемні ситуації, розв’язує їх відомим способом  з допомогою вчителя; спілкується в групі, виконуючи навчальні завдання;

- долучається до спілкування в межах запропонованої теми та визначає завдання через поставлені запитання

8

Учень/учениця

- аналізує інформацію, отриману з обраних джерел, зіставляє, порівнює та групує її  заданою ознакою; вирізняє проблемні ситуації; відповідає на запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший; наводить певні аргументи, доповнює думку/відповіді однокласників;

- виконує окремі пошукові, дослідницькі та/або творчі навчальні дії, розв’язує проблемні ситуації відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя; активно співпрацює з іншими, виконуючи навчальні завдання. Визначає свої завдання  в груповій роботі;

- запрошує до спілкування, чітко формулюючи питання  та пріоритети для обговорення та у  межах запропонованої теми

9

Учень/учениця

- аналізує інформацію, отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації; добирає прийнятий із запропонованих спосіб для її унаочнення й візуалізації; наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки;

- виконує окремі пошукові (дослідницькі) та творчі завдання;  розв’язує проблемні ситуації засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя; активно співпрацює з іншими, виконуючи типові та нетипові  завдання;

- ініціює спілкування та обмінюється інформацією  у  межах запропонованої теми

ІV. Високий

10

Учень / учениця:

- виокремлює істотну й потрібну інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; вирізняє проблемні ситуації, оцінює інформацію за заданими критеріями; ставить запитання; встановлює логічні зв’язки між об’єктами, фактами, явищами;

- застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, пропонує кілька способів розв’язання проблемної ситуації самостійно, у парі або групі;

- розвиває ідеї/думки учасників спілкування в межах запропонованої теми та намагається укласти їх у цілісну логічну лінію, розглядаючи різні сторони проблеми

11

Учень / учениця:

-  узагальнює інформацію, отриману з різних джерел, оцінює її за визначеними критеріями; знаходить інформацію й аналізує її; висловлює власну позицію, аргументує її, робить висновки;

-  застосовує здобуті знання й практичні вміння в нестандартних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, аналізує власні навчальні дії самостійно, у парі або групі; конструктивно взаємодіє у групі;

-  узагальнює головний зміст почутого під час спілкування у межах запропонованої теми; обирає оптимальний спосіб взаємодії з іншими для вирішення спільних навчальних програм

12

Учень / учениця:

- оцінює отриману інформацію, отриману з різних джерел, порівнює та зіставляє її; використовує усвідомлено інформацію в різних ситуаціях;

- застосовує здобуті знання й практичні вміння, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки; здійснює різні види діяльності самостійно, у парі або групі; аналізує власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ; ініціює, планує та організує співпрацю в групах для досягнення навчальних цілей, виконання дослідницьких /творчих завдань;

- виступає посередником у спілкуванні у межах запропонованої теми, демонструє толерантність до різних точок зору і надає роз’яснення за потреби іншим учасникам